カテゴリー: 学校・社会でルネサンス！

小禄中学校2年生向けのキャリア教育授業に、佐渡山が登壇させて頂きました。 授業では、「進路選択と職業選択」をテーマに 『コロナ禍における仕事の変化とその工夫・改善』 『時間投資』 についてお話しました。 難しいテーマでしたが、生徒の皆さんの「進路選択と職業選択」の参考になれれば嬉しいです。 感想シートに、質問があったので回答します。 2年3組さんの感想シートにあったご質問への回答 1番持っていて良かったと思った力は？→ ITの専門力です。ITが良いというよりも、他に詳しい人が少ない力を持っていると、それが「仕事」として依頼される事に繋がるからです。そのため、時間が過ぎてしまうと他にも詳しい人がでてくるので、日々専門力を伸ばしたり深めたり広げるようにしています。 自分の信用をどのようにだしていったらいいですか？　→出したい信用が「

嘉数中学校PTA文化教養委員会にお招きいただき、キャリア教育教材についての勉強会✏️を行いました。 放課後でお疲れのところ、１９名近くの先生方に集まって頂きました！✨ 会では、将来に不安を持ちやすい時期の子ども達の視野を広げる事を目的として「多重知能理論（MI理論）」を活用した授業を提案しました。 提案にあたっては、 個人の能力を否定することが少ない事 子どもの意外性を突いて進路指導にも活きる事 学校行事やキャリア教育・キャリアパスポートにも関連できる事 などを期待する効果として本教材活用の着地点を共有しました。 着地点に到達するための教材の前提条件として、 コロナ感染予防に伴いグループ学習に制限がある事 先生方の負担にならない教材である事 補講のように簡単に取り入れられる事（適応教室・通級での活用等） 自分の才能に気づくきっか

９月６日に、宜野湾市立嘉数中学校（校長：上里厚先生）のPTA文化教養委員会様に講師としてお招き頂きました。 60名近い先生方と保護者のみなさんと、 「子どもにあった学ぶ力の育て方」をテーマに話題提供した後、感想や質問を交えたゆんたく会を行いました。 今回ご要望いただいたテーマである「学ぶ力」について、 佐渡山がこれまで受けてきた相談を、年齢と困りごとに大別しながら、みんなで発達課題として確認しました。 また、エリクソンの発達課題を通して、児童期・青年期の子ども達の気持ちの変化を考えました。 続けて、視覚や聴覚などの五感に応じた学び方を紹介し、お子さんがどのような学びの好みがあるかについて考えてみることを提案しました。 休憩を挟んだ後のゆんたく会では、 「苦手な英語に果敢に挑戦する息子とどう接したら良いか？」 「”どうせ”と口癖の

夏休みに、うるま市立伊波中学校（校長：宇江城聖子先生）の生徒会リーダー研修のSST研修の講師としてお招き頂きました。 １年生から３年生の60名のみなさんと、 「リーダーとして必要なこと」をテーマに90分の研修を行いました。 今回ご要望いただいたテーマである「リーダー」について、 彼らが夏休み明けて普段の学校生活の中で「リーダー」として活躍する素養として必要なことを悶々と考えた時、『きく力』に行きつきました。 研修のはじめの簡単なアイスブレイクで、 場の緊張が解れたのを確認した後、インタビューゲームを行いました。 インタビューゲームとは、ペアをつくり、一人があるテーマについて話し、もう一人が話を聞くといったとても簡単なゲームです。 ここで、この研修では『きく』を練習したいので、 無視する 目を合わせて無視する 相槌をして聞く を実

昭和薬科大学附属高等学校・中学校にて、 郷土文化学習を目的とした特別講座を実施する機会を頂きました。 在校生及び保護者の方に楽しんでいただましたら光栄です。 また、本講座開講にあたり、 ５名の方々にご協力頂くことができました。 池田 直樹 様（新光産業株式会社） 仲田 英安 様（一般社団法人UTT 代表理事） 具志堅 邦子 様、具志堅 要 様（オフィス・サンジチャー） 知念 弘恵 様（琉球のタネ アドバイザー） 皆さまの次世代への時間投資（ちゅいしーじ）に感謝いたします。 ＜タイトル＞ 「VISION QUEST」 ＜ねらい＞ 大学初年次教育で実施される社会人基礎力養成（キャリア形成）に加えて、文化や伝統を学び郷土を知る 自己理解を深め、地域課題を共有する事で、AI社会における自身の将来設計を見立てる 夏期講習会以後の学習計画に